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内容简介

听骆老师讲古诗词，总是鼻子酸酸的、心里暖暖的！ 《古诗词课》根据骆玉明老师多年来备受欢迎的《古典诗词导读》一课整理而来，在他的讲述中读者和诗词作者之间没有了时空上的距离，站在同一种处境上品味人生，读者在读懂诗词的同时感受自己的生命历程，治愈生活的焦虑。语言或俏皮幽默，或尖锐深刻，丝毫没有“说教感”，只有深切的关怀，让读者产生深深的共鸣。 从《诗经》楚辞讲到唐诗宋词，这21节治愈人心的诗词课，用极具代表性的经典诗词还原古诗词中的人生境遇，深刻展现亘古不变的人性。 翻开本书，在骆老师的带领下轻松走进诗词深处，获得发自内心的感动！ 《咏怀·第七十一》：焦虑不是消极，而是对生命的敏感 生命就是一个充满焦虑的走向死亡的过程。这是阮籍诗歌的一种表达，也是叔本华哲学的一个表达。人有时候会凝视着生命的这种焦虑灰暗和无望，不能把它理解为一个纯粹的消极现象，因为从中我们看到的是一种对生命的敏感。 ——本书第159页 《春江花月夜》：正因为我到这里，世界才这样美好 江上的月亮在等待谁呢？每一个人都是被这个世界所等待的，世界之所以有意义，是因为你用你的方法去认识了世界，每个人都用自己的方法赋予世界以意义。当我们看到江上的月亮的时候，我们就可以这样去想，我正是那个月亮所等待的人。——本书第212页 《锦瑟》：往事如梦，但往事里的痛苦是真实的 虽然人生如梦，但是人生中的痛苦是确切的，是深刻的，是不可遗忘的。你现在不要追究李商隐了，你追究你自己吧。你的那些往事，它们现在缥缈像一个幻影。可是那些往事里面留下的痛苦和悲哀，它不是刻在梦里面的，它是刻在你心里面的。——本书第271页

作者简介

骆玉明，复旦大学中文系博士生导师，辞海编委，中国古典文学分科主编。主要从事中国古代文学教学与研究。因讲课风格幽默生动而深受广大学生喜爱，有魏晋名士之风，爱好围棋与茶酒。 骆玉明擅长凸显诗的意境，发掘诗的内涵，更容易让人体会到古诗固有的鲜活之气。他把切己的生命体验融入丰富的知识学问之中，通过具体的文学作品，使得已经死去了的历史、人物复活过来，歌哭谈笑，淋漓尽致，仿佛那一切就发生在我们中间。 我无意夸张文学在现实生活中的价值，也素不以守卫传统文化为己任，只是从个人经验说，觉得在焦虑烦躁的时分，偶尔能回到文学、回到诗意的心情，还是好的。——骆玉明

网友热评

CoCo✂️: 而“悲秋”是属于男士的主题，悲秋也跟自然联系在一起，在永恒的循环里面，人会意识到自然的永恒和生命的短暂。为什么在文学里面比较少地表现女孩的悲秋呢？女孩的感情更多是感性的，而男性的感情里面包含着比较多的理性的成分或者是哲学性的成分。——作者如此写到——刚读了几页我就受不了了。 雪婴: 作者很真诚，很诚实，文字有时候叫人拍案叫绝，用一颗诗心在写作。“有时候我读一首诗，忽然感觉到这首诗是读过的，可能是我上千年以前就读过的，在遥远的往日，我曾经坐在一棵大树下唱过这首诗。我不知道你们理解这句话的意思吗?实际上我们的生命、我们的灵魂和这个文化的生命是一体的，所以很多古老的东西其实就是我们自身的生命回忆。… 遇到很多困难，有很多外力的作用，使我们的心理产生各种各样的扭曲，也许我们会在这个世界上变得有些油腻，有些鄙琐，变得不如所愿。这大概很难免，人在屋檐下哪能不低头。你就真的觉得自己充满正义的力量，跟这个世界永远处在对抗之中，这恐怕也是做不到的。我们更多的时候是在顺应环境，何况我们在这个世界上也有自己的各种各样的利益追求。” 小标点儿: 本来是打算随便刷过去的，因为我就是学中文的嘛，古代文学我们可是是分了四册，掰开了揉碎了讲过的啊。开始读觉得很好玩，因为是讲课录音整理，很多好笑的例子，大学的通选课嘛，可以理解，大家不同专业，这样方便理解。但读到后来就还挺感动的，确实没想到：大方向上没有什么毛病，也基本没有政治不正确的奇怪的话（因为要讲古代），在方便理解的基础上，最大程度地让大家能体会一种，都不只是中国古人，几乎可以说是全人类共通的情感。不仅讲了时代，也讲了古人，不仅讲了共同情感，也讲了词诗本身的语言规律。能用通选课给所有背景的同学讲诗词之美，思接千载，人类的惆怅，这需要的不仅是专业方面的知识，还要有讲课的技巧，鲜活的例子，甚至还需要有爱，不然你不会有动力把这种美和惆怅讲给所有人听。的确是最好的老师最好的通选课了，贵旦可以的。 荷舟: 补标，听课反正是很享受的，没有去考究里边有什么偏见…… 赫恩曼尼: 骆老师讲诗词，是很有气度风采的。听他讲《春江花月夜》有限人生与无限宇宙的冲撞、生命之所以有意义是每个人都用各自的方法认识了世界；讲《锦瑟》，虽然人生如梦，但人生中的痛苦是确切的、深刻的、不可遗忘的；讲《登高》那个“气竭”的结尾；讲《念奴娇·赤壁怀古》壮阔飞腾的梦想和无可奈何的自我排解……诗词在他的讲述中，飞扬，迷人，比写成书好。

图书目录

绪言 001 第一讲《诗经》与楚辞 013 第一节《诗经》 015 第二节楚辞和屈原 063 第二讲汉代诗歌 083 第一节《垓下歌》与《大风歌》 085 第二节汉乐府 093 第三节《古诗十九首》 119 第三讲魏晋诗歌 131 第一节曹操和曹植 133 第二节阮籍与正始诗歌 147 第三节晋宋之际，陶渊明与谢灵运 161 第四讲南朝诗歌对形式的追求 185 第一节诗歌声律化的过程 187 第二节诗歌结构形式的成型过程 193 第三节诗体的分化过程 200 第五讲唐代诗歌 205 第一节齐言七古诗体的特点 207 第二节杂言七古的诗体特点 216 第三节七言绝句的诗体特点 222 第四节五言绝句的诗体特点 230 第五节五言律诗的诗体特点 241 第六节七言律诗的诗体特点 252 第六讲词的演化 275 第一节词的形成 277 第二节晚唐五代词 283 第三节宋代文学中诗和词的分野 298 第四节宋代的词 301