精准学习 作者: [法] 斯坦尼斯拉斯·迪昂 出版社: 浙江教育出版社 出品方: 湛庐文化 原作名: How We Learn: Why Brains Learn Better Than Any Machine . . . for Now 译者: 周加仙 出版年: 2023-3 页数: 328 定价: 109.90元 装帧: 平装 丛书: 湛庐文化·终身学习系列 ISBN: 9787572253300

内容简介

本书打破了神经生物学、计算机科学和认知心理学的边界，为我们揭示了人脑的自然学习法则，阐释了人脑的学习能力相较现行人工智能的优势，提出了高效学习的4大核心支柱。迪昂用丰富且富有创新性的实验及示例，将深奥难懂的认知与脑科学知识，以大众看得懂的方式娓娓道来。为人工智能、教育、医学领域带来关键应用指导，提供了一个再次激发人类潜力的学习方式。

作者简介

斯坦尼斯拉斯·迪昂（Stanislas Dehaene），全世界具影响力的认知神经科学家之一，欧洲脑科学研究领域的领头人，世界脑科学领域大师级的人物。美国国家科学院、法国科学院、英国科学院、欧洲科学院、比利时皇家科学与艺术学院等6个科学院院士，欧洲分子生物学组织成员，美国哲学会会士，法国教育部教育科学委员会主席。2014年，与其他两位科学家共同获得有“神经科学界诺贝尔奖”之称的 The Brain Prize。已在《自然》（Nature）、《科学》（Science）等知名学术杂志上发表400多篇文章，其中70篇文章被引用超过500次，h指数高达173。

网友热评

呀 土豆: 脑科学的重磅图书！本书包含的新颖观点与案例非常适合大众阅读和学习！ 贝雅特丽齐: 三个部分十章，第一二部分和脑科学有关，复杂的科学理论解释人脑如何学习。第三部分是重点，讲了四个方面的内容：注意、主动参与、错误反馈、巩固。老生常谈的事情。最关注的是文中提到的错误反馈。要让学生明白犯错不会带来惩罚，这是需要提升的部分。大脑是可以调整的模型。记忆和电子游戏这两个点是很新奇的，首先作者说电子游戏可以提升人的注意力，其次是记忆为了未来。这本书更像是为了教育工作者写的。 潜潜: 对于所有教师必读的一本书，对很多陈旧教育理论的一次大更新。真正的将最新的认知科学与教育结合起来，详尽地介绍学习的各方面知识，论证有力，大量的认知科学史上的经典实验虽然没有注明，但是有一些认知科学背景的读者可以马上辨别出是哪个实验或研究成果。前半部分对从婴儿方面开始对人脑学习能力的描述，超越了很多常识。 撰写逻辑严密，举例有趣，读得津津有味。23年开年以来最佳读物，解决了很多职业困惑，7星。 温谨知微: 感觉在看人工智能以及脑科学学科宣传片，举例很精彩，有生起对这方面学科研究的兴趣，还让我大概知道自己为什么会脸盲了_(:з」∠)_，而结论很简单，大炮轰蚊子的既视感，不如把书名改成大脑如何学习，实际基本在讲大脑如何进行学习的运作原理，而不是那种方法论 Richard.辉: 比起《大脑的故事》大卫·伊格曼 书的前半部分更聚焦更加深入讲解跟学习相关的神经发展。 遗憾的是，在后半段讲述学习的四大核心，感觉只是形式上的核心而没有触及如果有意识创建新旧知识的关联（如隐喻）。还是推荐。

图书目录

推荐序1架设起脑科学与教育的桥梁 推荐序2人脑具有非凡的学习能力 导言人脑中最伟大的才能:学习能力 第一部分什么是学习 第1章学习的7个定义 学习就是调整心理模型的参数 学习是在利用组合爆炸 学习就是将错误降到最低 学习就是探索各种可能性 学习是—种优化的奖励函数 学习限定了搜索空间 学习是投射先验假设 第2章为什么人脑的学习能力比目前的人工智能机器更强 人工智能缺少了什么 学习是对领域语法的推理 学习就是像科学家—样推理 第二部分人脑如何学习 第3章看不见的婴儿知识 物体概念 数感 对概率的直觉 关于动物和人的知识 面孔感知 语言本能 第4章脑的诞生 婴儿的脑是组织有序的 语言通路 皮层的自组织 个体差异的起源 第5章养育的作用 记忆的描述 真实突触和虚假记忆 营养是学习的核心要素 突触可塑性的能力与局限 什么是敏感期 突触的可塑性必须被打开或关闭 布加勒斯特奇迹 第6章脑的再利用 神经元再利用假说 数学再利用了估算的神经回路 阅读再利用了视觉和口语的神经回路 音乐、数学和面孔 丰富的环境刺激所带来的益处 第三部分学习的四大核心支柱 第7章注意 警觉:脑的觉醒 定向:脑的过滤器 执行控制:脑的总机 学会去注意 共同关注 教学是去关注别人的知识 第8章主动参与 被动的有机体无法学习 加工的深度越深，学习的效果越好 发现教学法的失败 好奇心以及如何去激发它 想要知道:动机的源泉 学校可能扼杀孩子好奇心的三个方法 第9章错误反馈 惊讶:学习背后的驱动力 脑中充斥着错误信息 错误反债并不等于惩罚 分数是错误反债的糟糕替代品 自我检测 黄金法则:间隔学习 第10章巩固 释放脑资源 睡眠的关键作用 沉睡的脑会重演前—天的轨迹 睡眠期间的发现 睡眠、童年和学校 结论教育与神经科学的“联姻” 致谢 注释 译后记