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内容简介

《心理学史(原书第2版)》按时间顺序，论述了推动心理学思想和学科发展的社会背景、重要人物及其思想、生活和所属理论学派。本书作者重视多样性和跨文化、跨学科视角，探讨了心理学在美德奥之外的国家和地区的发展，如中国、俄罗斯、日本和印度等。本书注重培养学生的批判性思维，每一章节均配备了适量的知识检测和网络学习资料。心理学史(原书第2版)文献丰富，内容翔实。除此之外，作者在书中还配了许多图表和人物照片，让读者直观地了解心理学史的相关知识。

作者简介

作者:(美)埃里克·希雷 译者:郑世彦 译者:刘思诗 译者:柴丹 译者:张潇涵 埃里克·希雷(Eric Shiraev)，埃里克·希雷是一位教授、研究员和作者。他在俄罗斯圣彼得堡大学获得学士学位，在美国加州大学洛杉矶分校完成了博士后项目，先后任职于美国俄勒冈州立大学、乔治·华盛顿大学、乔治·梅森大学。他的研究兴趣广泛，曾独自撰写、与人合著多部关于跨文化心理学、政治心理学、心理学史的著作。在他的著作中，他开发出一种独特的、跨学科的方法来分析人类行为。除了教学和学术工作外，他还为世界各地的媒体撰写评论文章。他的个人网站是www.ericshiraev.com。

网友热评

charcoal: 科学战胜虚幻、实验战胜抽象论述、热情战胜冷漠（乐观作为一种生存优势） emdxl: 在看过一本简史之后，挑着看了关于精神分析、格式塔、人本主义、认知心理学的几章内容，对全书最后一章“聚焦当代问题”比较有感触，这章说明了心理学家们如何专注于研究心理学的几个根本问题，如何纠正过去研究中存在的谬误和不足，如何基于可验证的、实用的视角去发展新的理论，这个过程中也必然存在着与其他学科的合作，这些内容对于理解什么是学术又该如何做研究有很大帮助。 相宜: 同时看了中外两个版本的心理学史。这一版有着许多国外经典教材的特色：有趣，有个性，有启发。 阿斯酉: 真不错，全面又很流畅。 心理学之前似乎更多是哲学的历史。 结合心理学家本人的经历，能更好地理解他的理论。 值得多看几遍。 meguri: 图书馆的书可以买下来吗……就看了两章全是自己的涂涂画画……

图书目录

目录 BriefContents简明目录 前言 致谢 第1章　理解心理学的历史┈┈1 第2章　早期的心理学知识┈┈20 第3章　千年中期转型阶段的心理学：15世纪至18世纪末┈┈48 第4章　实验室里的心理学┈┈76 第5章　20世纪初的心理学与大众社会┈┈104 第6章　19世纪末20世纪初的临床研究和心理学┈┈134 第7章　行为主义传统的诞生与发展┈┈162 第8章　精神分析的诞生与发展┈┈188 第9章　格式塔心理学之路┈┈216 第10章　第一次世界大战后的理论心理学和应用心理学┈┈240 第11章　20世纪中叶的精神分析和行为主义：理论和应用途径┈┈266 第12章　人本主义心理学与认知心理学┈┈288 第13章　聚焦当代问题┈┈310 译后记┈┈323 术语表 参考文献二 目　　录Contents 前言 致谢 第1章　理解心理学的历史/1 1.1　绪言/2 1.1.1　我们研究什么/2 1.1.2　重复的主题/3 1.2　四类心理学知识/3 1.2.1　科学知识/4 1.2.2　大众信念/6 1.2.3　意识形态和价值观/6 1.2.4　法律知识/7 1.2.5　四类知识的互动/8 1.3　社会与心理学史/9 1.3.1　资源/9 1.3.2　社会气氛/10 1.3.3　学术传统/10 1.4　心理学史学/12 1.4.1　同行评议/12 1.4.2　争议的必然影响/13 1.4.3　社会地位、社会名望和权力/14 1.4.4　克服选择性注意：性别和种族/15 1.5　理解心理学的历史/17 1.5.1　误导性标签/17 1.5.2　碎片化和标准化/17 第2章　早期的心理学知识/20 2.1　人类文明早期的心理学知识/22 2.1.1　美索不达米亚/22 2.1.2　古埃及/23 2.2　希腊文明中的心理学知识/23 2.2.1　早期的灵魂概念/23 2.2.2　认知/27 2.2.3　情绪和需求/28 2.2.4　人类心理的生物学基础/29 2.2.5　异常症状/30 2.2.6　关于健康与道德行为的观点/31 2.2.7　评价希腊人的影响/32 2.3　印度和中国的心理学知识：非西方心理学传统的介绍/32 2.3.1　印度教传统/32 2.3.2　生命轮回/33 2.3.3　思维和行为/33 2.3.4　佛教传统/34 2.3.5　自我/35 2.3.6　中国的儒家思想和心理学观点/36 2.3.7　整体论与和谐/37 2.4　第一个千年之交的心理学知识/38 2.4.1　罗马人：哲学与科学中的心理学知识/38 2.4.2　早期基督教传统：灵魂的不朽/39 2.4.3　罪疚和罪恶的心理基础/40 2.5　中世纪盛期知识的进一步发展（11世纪～?14世纪）/41 2.5.1　基督教神学：恢复亚里士多德的声誉/41 2.5.2　早期阿拉伯和伊斯兰文明中的心理学观点/42 2.6　评价/44 2.6.1　不要高估差异/45 2.6.2　精神传统内积累的知识是有价值的/45 2.6.3　欧洲和亚洲的哲学家有"独特思想"吗/45 第3章　千年中期转型阶段的心理学：15世纪至18世纪末/48 3.1　15世纪晚期至18世纪末的转型/50 3.1.1　文艺复兴/50 3.1.2　宗教改革/51 3.1.3　科学革命/51 3.2　千年中期的心理学：人们知道些什么/52 3.2.1　科学知识/52 3.2.2　宗教基础和民间的知识/55 3.3　学者及其理论的影响/57 3.3.1　认识论：理解心理经验/57 3.3.2　勒内·笛卡儿：理性思考者和笛卡儿传统/59 3.3.3　贝内迪克特·斯宾诺莎的一元论/61 3.3.4　戈特弗里德·威廉·莱布尼茨的单子论/62 3.3.5　托马斯·霍布斯的唯物主义和经验主义/62 3.3.6　约翰·洛克的经验主义和自由主义/63 3.3.7　乔治·贝克莱的唯心主义和经验主义/64 3.3.8　发展中的英国经验主义：大卫·休谟/65 3.3.9　发展中的联想主义：大卫·哈特莱/67 3.3.10　连接理性主义和经验主义：伊曼努尔·康德/68 3.4　法国的唯物主义与启蒙运动/69 3.4.1　保罗-亨利·西里的唯物主义/69 3.4.2　孔狄亚克的感觉主义/70 3.4.3　拉·美特利的机械主义/71 3.4.4　伏尔泰和卢梭的道德与社会发展/72 3.5　评价/72 3.5.1　社会氛围的变化/72 3.5.2　个体成为关注的焦点/73 3.5.3　知识依然主要靠猜测/73 3.5.4　宗教观点依然占主导/73 3.5.5　知识维护的社会秩序/73 第4章　实验室里的心理学/76 4.1　19世纪的变迁/78 4.1.1　资源和基础设施/78 4.1.2　19世纪的社会环境/78 4.1.3　19世纪的学术传统/78 4.1.4　人们对心理了解多少：概览/79 4.2　生理学和哲学：两个学术流派/82 4.2.1　精神哲学的影响/82 4.2.2　生理学的影响/83 4.3　早期心理学中的测量/85 心理时间的测量/85 4.4　第一个心理学实验室/88 4.4.1　德国有利的社会环境/88 4.4.2　冯特在德国创建了一个实验室/88 4.4.3　美国的实验室：对比一览/90 4.4.4　德国和美国以外的实验室/91 4.5　在实验室里：寻求自己身份的心理学/93 4.5.1　威廉·冯特的观点/93 4.5.2　冯特同时代人提出实证心理学/96 4.5.3　构造主义在美国/98 4.5.4　美国心理学会：开端/99 4.6　评价/101 4.6.1　一条不容易的道路/101 4.6.2　来自实证研究的推动/101 4.6.3　一个集体的创造/102 4.6.4　心理学实验室和组织/102 第5章　20世纪初的心理学与大众社会/104 5.1　社会和文化景观/106 5.1.1　现代大众社会/106 5.1.2　社会氛围的变化/106 5.2　自然科学和社会科学的进展及其对心理学的影响/108 5.2.1　科学探索/108 5.2.2　功利主义和实用主义/109 5.2.3　更多的心理学家成为实践者/109 5.3　作为一门科学学科的心理学/110 5.3.1　人们所知道的：科学知识/110 5.3.2　大众信念/110 5.3.3　价值观/110 5.3.4　法律知识/111 5.4　机能主义心理学：联结个体与社会环境/112 5.4.1　威廉·詹姆斯关于精神现象的观点/112 5.4.2　作为实用学科的詹姆斯心理学/113 5.4.3　发展的机能主义：卡尔金斯、安吉尔和卡尔/114 5.5　心理学领域的进化论观点/116 5.5.1　进化论/116 5.5.2　对心理学的普遍影响/118 5.6　心理学中的新领域/120 5.6.1　心智能力研究/120 5.6.2　儿童与教育心理学/124 5.6.3　工业和消费者研究/127 5.6.4　犯罪行为心理学/130 5.6.5　性别心理学/130 5.7　评价/132 5.7.1　经济发展因素/132 5.7.2　教育发展因素/132 5.7.3　对心理学家的需求渐长/132 5.7.4　心理学正在成为一门更独立的学科/132 第6章　19世纪末20世纪初的临床研究和心理学/134 6.1　人们对精神疾病有哪些了解/136 6.1.1　科学知识/136 6.1.2　流行观念/140 6.1.3　意识形态/140 6.1.4　法律知识/140 6.2　社会环境和精神病理学/141 6.2.1　性、毒品与异化/141 6.2.2　对精神疾病看法的改变/142 6.2.3　异常和偏差行为的医学化/142 6.2.4　地盘之争：精神病学与心理学/143 6.3　理解精神疾病/144 6.3.1　精神疾病的分类/144 6.3.2　关于精神疾病的两个假设/146 6.3.3　搜索大脑/147 6.3.4　研究神经系统/149 6.3.5　转向遗传/149 6.3.6　关注社会和心理原因/150 6.4　早期的治疗尝试/152 6.4.1　在哪治疗？精神病院/152 6.4.2　如何治疗/153 6.4.3　第一个心理诊所和临床心理学家/156 6.5　评价/159 6.5.1　精神疾病观点的变化/159 6.5.2　精神疾病案例的增加/159 6.5.3　精神病学的诞生/159 6.5.4　临床心理学的诞生/159 第7章　行为主义传统的诞生与发展/162 7.1　社会形势：这是行为主义的好时代吗/164 7.2　动物心理学/164 7.2.1　动物和比较心理学家/164 7.2.2　爱德华·桑代克的影响/166 7.3　反射研究/168 7.3.1　伊万·巴甫洛夫的工作/169 7.3.2　巴甫洛夫分析"高级"神经活动/171 7.3.3　弗拉基米尔·别赫捷列夫的反射学/175 7.3.4　反射学的应用/177 7.4　约翰·华生的行为主义/179 7.4.1　开始/179 7.4.2　应用/181 7.4.3　华生的矛盾/183 7.4.4　为什么华生的行为主义受到欢迎/184 7.5　评价/185 7.5.1　一种新的科学方法/185 7.5.2　一个还原论者的尝试/185 7.5.3　混合的反应/186 第8章　精神分析的诞生与发展/188 8.1　社会与科学形势/190 8.1.1　早期的全球化/190 8.1.2　民族主义/190 8.1.3　科学的复杂性/190 8.1.4　创作的复杂性/190 8.1.5　战争/190 8.1.6　精神分析的起源/191 8.2　西格蒙德·弗洛伊德与精神分析/192 8.2.1　精神分析的诞生/192 8.2.2　精神分析的发展/195 8.2.3　发展中的精神分析/197 8.2.4　精神分析对社会的反思/201 8.3　 精神分析的早期转变：阿尔弗雷德·阿德勒/203 8.3.1　阿德勒和弗洛伊德/203 8.3.2　阿德勒观点的演变/203 8.3.3　个体心理学/205 8.4　精神分析的早期转变：卡尔·荣格/206 8.4.1　弗洛伊德和荣格/206 8.4.2　思想的形成/207 8.4.3　理论扩展/211 8.5　评价/212 8.5.1　寻找生理基础的尝试/212 8.5.2　进化科学仍然令人怀疑/212 8.5.3　它是一种有效的治疗方法吗/213 8.5.4　方法论是最薄弱的环节/213 第9章　格式塔心理学之路/216 9.1　第一次世界大战之后的社会形势/218 9.1.1　战后的心理学与社会/218 9.1.2　纳粹主义与科学/218 9.1.3　共产主义与科学/219 9.2　格式塔心理学原理/220 9.2.1　主要观点/220 9.2.2　理论根源/221 9.2.3　格式塔心理学对知觉的研究/223 9.2.4　格式塔知觉原则/224 9.2.5　从知觉到行为/227 9.3　格式塔理论的发展/229 9.3.1　库尔特·勒温的场理论/229 9.3.2　其他理论和应用中的格式塔原则/234 9.3.3　格式塔心理学家的命运/235 9.4　评价/237 9.4.1　心理学与其社会和政治背景密不可分/237 9.4.2　历史中的地位/237 9.4.3　基本原则：整体论/237 9.4.4　对当下感兴趣/237 9.4.5　与行为主义的关系/237 9.4.6　科学的呼吁/238 9.4.7　跨文化效度/238 第10章　第一次世界大战后的理论心理学和应用心理学/240 10.1　社会和心理学/242 10.1.1　美国的影响力/242 10.1.2　社会气氛和心理学/242 10.1.3　研究状况/244 10.2　心理测验/246 10.2.1　陆军测验项目/246 10.2.2　埃利斯岛研究/247 10.2.3　对学龄儿童的测验/249 10.2.4　应用心理学/251 10.3　发展与认知心理学/254 10.3.1　高级心理功能的理论：列夫·维果斯基/254 10.3.2　让·皮亚杰的发展观点/257 10.4　人格理论/259 10.4.1　传统和方法/259 10.4.2　特质传统/260 10.5　早期的社会心理学/260 10.5.1　社会本能理论/260 10.5.2　实验社会心理学：他人的影响/261 10.5.3　社会判断理论/262 10.6　评价/263 10.6.1　心理学家数量在增长/263 10.6.2　研究的范围和种类/263 10.6.3　聚焦于测验/263 10.6.4　发展理论势头十足/264 第11章　20世纪中叶的精神分析和行为主义：理论和应用途径/266 11.1　行为主义进一步的发展/268 11.1.1　行为科学的实践/268 11.1.2　B.?F.斯金纳的行为主义/271 11.1.3　新行为主义概述/275 11.2　精神分析的弯道/276 11.2.1　精神分析与社会/276 11.2.2　理论扩展：自我心理学/278 11.2.3　理论延伸：离开力比多的概念/280 11.2.4　精神分析延展至社会科学/282 11.2.5　精神分析和犹太人/283 11.2.6　对精神分析的综述/284 11.3　评价/284 11.3.1　"主流"科学中的地位/284 11.3.2　决定论/285 11.3.3　适应和进步主义/285 11.3.4　跨文化的应用/286 第12章　人本主义心理学与认知心理学/288 12.1　社会面貌/290 12.1.1　心理学和全球发展/290 12.1.2　学术传统/291 12.2　人本主义心理学/291 12.2.1　人本主义心理学的根基/292 12.2.2　人本主义心理学的原则/294 12.2.3　亚伯拉罕·马斯洛的人本主义心理学/296 12.2.4　以人为中心的方法/297 12.2.5　理论和应用领域/298 12.2.6　对人本主义心理学的评价/300 12.3　认知心理学/301 12.3.1　传统的复兴/302 12.3.2　心理学和认知科学/303 12.3.3　对认知心理学的述评/307 第13章　聚焦当代问题/310 13.1　第1课　心理学继续处理"传统主题"/311 13.1.1　心身问题/311 13.1.2　生物学因素和社会学因素/312 13.1.3　理论与实践相结合/314 13.2　第2课　心理学欢迎交叉科学/314 研究人们如何做决策/315 13.3　第3课　心理学没有遗弃它的传统/316 13.3.1　研究越来越精细化/316 13.3.2　回溯理论与澄清知识/317 13.3.3　对伪科学的回应/317 13.4　第4课　心理学能够纠正过去的错误/318 13.4.1　心理学中的进化观点/319 13.4.2　全新的精神分析吗/320 13.5　第5课　心理学仍然是一门进步科学/320 译后记/323 术语表一 参考文献二